Lärandefärdigheter för barn med funktionsnedsättning: praktiska strategier

Hjälp barn med funktionshinder att utveckla färdigheter

Barn med funktionsnedsättning tar ofta längre tid att lära sig att göra vardagliga saker som att klä sig och rengöra tänderna. De kan också ha svårt att lära sig sociala färdigheter som att dela och ta tur.

Den här artikeln tar dig igenom tre praktiska strategier för undervisningsförmåga till ditt barn med funktionshinder:

• instruktioner: undervisning genom att berätta
• modellering: undervisning genom att visa
• undervisning steg för steg.

Lärandefärdigheter kan vara ganska utmattande och kan ta mycket tid och tålamod. Så innan du börjar lära ditt barn är det en bra idé att göra det tänk på vad du ber ditt barn att göra. Till exempel, är ditt barn fysiskt kapabelt att lära sig färdigheten? Har hon tillräckligt bra samordning? Kan hon förstå vad du vill att hon ska göra?

Svaren på dessa frågor hjälper dig att ta reda på om du kan lära ut ditt barns färdigheter, vilka färdigheter du kan lära dig och vilka av strategierna som bäst passar din situation.

Det kan vara förvirrande för ditt barn om du försöker arbeta med för många färdigheter på en gång. Syftar till att lära en huvudfärdighet åt gången med hjälp av den strategi som bäst passar din situation. Du kanske blir förvånad över att se några andra färdigheter utvecklas samtidigt.

Instruktioner: undervisning genom att berätta

Detta är bara att lära ett barn hur man gör något genom att förklara vad man ska göra eller hur man gör det.

Instruktioner är inte alltid det bästa sättet att lära barn att göra saker och barn med funktionshinder kan finna det utmanande att lära av instruktioner.Det betyder att det är en bra idé att planera när du undervisar med instruktioner.

Innan du börjar

• Gör en enkel plan för den uppgift du vill att ditt barn ska lära sig. Om uppgiften omfattar flera delar, dela upp dina instruktioner i en serie enkla steg.
• Förklara exakt vad du vill att ditt barn ska göra. Vilket beteende ber du om? Till exempel, säg inte 'Gör dig redo för skolan'. Säg istället 'Rengör tänderna och kläd dig sedan för skolan'. Försök börja med 1-2 specifika instruktioner och lägg sedan till fler steg.
• Om ditt barn har problem med att förstå ord, överväg att använda en affisch eller bilder för att förklara vad du vill att han ska göra.

Allt efter som

• Ge bara instruktioner när du har ditt barns uppmärksamhet.
• Om ditt barn kan få ögonkontakt, uppmuntra henne att titta på dig medan du pratar.
• Använd språk som ditt barn förstår. Håll dina meningar korta och enkla.
• Låt god tid (upp till en minut) för ditt barn att svara, och ge sedan massor av positiv feedback när han följer din instruktion. Säg exakt vad han gjorde rätt.
• Var försiktig med tonen i din röst. Ditt barn kan bli distraherat av känslomässiga meddelanden i din röst - till exempel om du är frustrerad eller upprörd. Hon kanske fokuserar på dessa tecken snarare än på vad du säger.

När uppgiften är klar

trappa upp gatorna

• Undvik att ge mycket negativ feedback om ditt barn inte får rätt. I stället bara påpeka 1-2 saker han kan göra annorlunda nästa gång.
• När ditt barn lär dig kan du försöka ge färre instruktioner eller till och med avveckla instruktioner helt.
• Om en planerad uppgift inte fungerar, vänta några dagar och försök igen.

Det finns många orsaker till att ett barn kanske inte följer en instruktion. Hon kanske inte förstår. Hon kan uppträda inkonsekvent medan hon lär sig och bli bättre med övningen. Eller så kanske hon inte vill göra det du frågar.

Modellering: undervisning genom att visa

Barn lär sig vad de ska göra och hur man gör det genom att titta på oss.

Vi lär våra barn många saker genom att visa dem vad de ska göra. Till exempel är det mer troligt att du 'visar' snarare än att 'berätta' för ditt barn hur man ska packa leksaker bort, tvätta sin kopp eller mata sitt husdjur.

Du kan också använda modellering för att lära ditt barn att interagera med andra - till exempel att be en lärare om hjälp eller presentera dig själv för en annan person. Och modellering är ett bra sätt att lära ut färdigheter som är svåra att förklara med ord, som kroppsspråk och tonton.

Modellering kan hjälpa barn som har problem med ögonkontakt med dig - till exempel barn med autismspektrumsjukdom (ASD) och vissa barn med allvarliga funktionsnedsättningar som cerebral pares och Fragile X-syndrom. Modellering innebär att dessa barn kan se dina handlingar och beteenden när du visar dem vad de ska göra, snarare än ditt ansikte när du berättar dem.

Innan du börjar

• Börja inte förrän ditt barn ser och du har hennes uppmärksamhet.
• Få ditt barn att titta först och rör dig sedan långsamt så att han tydligt kan se vad du gör.
• Om ditt barn kämpar för att kopiera dina handlingar när du står inför dig, låt henne sitta bredvid dig eller kopiera dig medan du tittar bakifrån.

Allt efter som

• Dela uppgiften om den är komplicerad. Börja med den enklaste delen och ge ditt barn tid att prova på egen hand innan du går vidare till nästa bit.
• Påpek de viktiga delarna av det du gör. Till exempel 'Se hur jag har det ...'.
• Använd 'tänka högt' kommentarer. Till exempel, 'Det var inte riktigt rätt - jag tror att jag ska försöka det igen'.

När uppgiften är klar

• Ge ditt barn chansen att träna efter att hon har sett dig. Upprepa modelleringen om hon behöver se den igen.
• Ge beröm och uppmuntran.

Det kan vara riktigt hårt arbete att lära ut nya färdigheter till ditt barn med funktionsnedsättning, och det är normalt att känna sig frustrerad ibland. Men det är viktigt att inte modellera beteende som du inte vill lära dig - till exempel att ge upp när det är svårt eller höja din röst när du är arg.

Undervisning steg för steg

Vissa uppgifter eller aktiviteter är komplicerade eller måste ske i en sekvens. För dessa kan du dela upp uppgiften i mindre steg och lära ditt barn ett steg i taget.

Så här kan du till exempel dela upp klädselsuppgiften:

• Ta ut kläderna.
• Ta på dig underbyxor.
• Sätt på strumpor.
• Ta på dig skjorta.
• Ta på dig byxor.
• Sätt på en bygel.

Var och en av dessa steg kan också delas upp i delar. Till exempel kan du förklara 'Sätt på en bygel' så här:

• Vänd mot bygeln på rätt sätt.
• Dra bygeln över huvudet.
• Sätt en arm genom.
• Sätt igenom den andra armen.
• Dra ner bygeln.

Idén med steg-för-steg-undervisning är att lära ett steg i taget. När ditt barn har lärt sig det första steget, undervisar du sedan nästa steg, sedan nästa, och så vidare. Du fortsätter tills ditt barn kan göra hela uppgiften för sig själv. Du kan använda instruktioner och modellering för att hjälpa ditt barn att lära sig varje steg.

Vägledning med gester och muntliga uppmaningar
Du kan behöva använda gester och muntliga instruktioner - till exempel att lägga händerna över ditt barns händer och vägleda henne genom rörelserna. Du kan avveckla din hjälp när ditt barn börjar få idén, men fortsätt berätta för ditt barn vad han ska göra. Sedan helt enkelt peka eller gest.

När ditt barn har lärt sig den nya färdigheten kan du gradvis avveckla både gester och verbala uppmaningar.

Undervisning med bakåtsteg
Det är ofta en bra idé att lära sig en komplicerad uppgift som att klä sig genom att börja med det sista steget, snarare än det första. Detta kallas bakåtlärning.

Om du till exempel vill använda bakåtriktad undervisning för att sätta på en bygel kan du hjälpa ditt barn att sätta bygeln över huvudet och sätta armarna i. få honom att göra det sista steget själv - det vill säga, dra bygeln ner.

När barnet kan dra ner bygeln, få henne att lägga armarna själv och dra sedan bygeln nedåt. Fortsätt så tills ditt barn har behärskat varje steg i uppgiften och kan göra hela saken för sig själv.